一、引言
青海省地处青藏高原东北部，是我国多民族聚居的典型地区之一。全省共有54个民族成份，据2020年第七次人口普查统计，全省各少数民族人口为293.04万人，占总人口的49.47%，其中藏族、回族、土族、撒拉族、蒙古族等五个民族人口超过万人。
在当今时代，铸牢中华民族共同体意识对于青海多民族地区具有重大而深远的意义。从民族团结层面看，青海各民族在长期的共同生活、生产活动中，虽已建立起深厚情谊，但不同民族在文化、习俗、宗教信仰等方面仍存在差异，只有铸牢共同体意识，才能让各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，进一步巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，有效预防和化解民族矛盾与冲突，维护地区的和谐稳定。从地区发展角度而言，各民族齐心协力、团结奋进是推动青海经济社会高质量发展的强大动力。在生态保护、特色产业发展、基础设施建设等诸多领域，汇聚各民族智慧与力量，能够更好地实现资源优势互补，克服发展中的困难与挑战。
从理论意义上讲，深入研究青海多民族地区铸牢中华民族共同体意识的路径，有助于丰富和拓展中华民族共同体意识的理论内涵与实践外延。不同民族的语言、文化、历史等要素如何在这一过程中相互作用，为跨学科研究提供了广阔空间，能够进一步深化对民族关系、民族认同等理论问题的认识。从实践意义来看，探索出切实可行的路径，可为青海地区的民族工作、教育工作、文化传承与发展等提供科学指导，助力当地政府制定精准有效的政策措施，推动民族团结进步示范省建设，为全国多民族地区的发展提供有益借鉴，为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。
二、青海多民族地区语言生态与民族格局
青海省各民族保持独特文化个性的同时，在经济往来、文化交流、通婚联姻等多层面深度互动，汉族的农耕技术助力少数民族农业发展，少数民族的畜牧产品丰富各族餐桌；藏族的宗教艺术、土族的民俗风情、撒拉族的建筑技艺等相互启迪，共同营造出青海多民族地区兼容并包、丰富多彩的人文景观，为铸牢中华民族共同体意识奠定深厚根基。
青海地区少数民族语言呈现出复杂多样的态势，藏语、蒙古语、撒拉语等诸多语言各具特色，承载着深厚的民族文化底蕴，在民族认同与传承中发挥着不可替代的关键作用。
藏语作为青海藏族民众交流的主要语言，属汉藏语系藏缅语族，其方言分布具有一定地域特征，除玉树部分地区讲康巴方言外，大多操安多方言。藏语语法结构严谨复杂，动词有丰富的时-体-态等变化，词汇量庞大，蕴含着藏族人民对自然、宗教、社会生活的深刻认知。蒙古语属阿尔泰语系蒙古语族，海西和海北州的蒙古族通用蒙文。其语言音韵和谐优美，词汇反映着蒙古族游牧生活风貌，对牲畜、草原地貌、天文气象等有着精准独特的称谓。土族语属阿尔泰语系蒙古语族，分互助方言和民和方言，有自身独特语法与词汇体系。撒拉语属阿尔泰语系突厥语族西匈语支，多数撒拉族民众撒拉语、汉语兼通。撒拉语语音清脆明快，词汇带有鲜明的民族生活印记，与农业生产、园艺经营紧密相连，诸多瓜果蔬菜、农具名称别具一格。
语言与民族共生共荣，紧密相连，在青海多民族地区展现得淋漓尽致。语言映射出民族文化的深厚内涵与独特魅力。藏语词汇中对雪山、草原、牦牛等自然元素丰富细腻的称谓，如“岗日”（雪山）、“塔拉”（草原）、“雅克”（牦牛），精准勾勒出藏族同胞依傍高原自然环境的游牧生活画卷，同时藏传佛教诸多术语、经文的藏语表达，像“喇嘛”“扎西德勒”等，深度融入日常生活，成为民族精神信仰的鲜明标识；土族语言里，围绕“纳顿节”“轮子秋”等民俗活动的特定词汇，如“纳顿”（狂欢）、“碌碡秋”（轮子秋），承载着土族独有的农耕民俗风情，是民俗传承的关键纽带，老艺人用土语口传身教传统手工艺技法，确保民族技艺薪火相传。
语言更是民族交流融合的桥梁，为各民族共生发展架起通途。在热闹的传统集市上，藏族、回族、汉族等各族商人操着汉语讨价还价，洽谈生意，汉语作为通用交流工具，促进商品流通，繁荣地方经济；蒙古族与藏族长期相邻而居，部分蒙古族牧民不仅精通蒙古语，还熟练掌握藏语，在宗教交流、文化互鉴、畜牧技术分享等方面畅行无阻，如那达慕大会与藏传佛教法会期间，彼此用对方语言交流祝福、探讨文化精髓，增进民族情谊；撒拉族聚居区，撒拉语与汉语双语并行，在教育传承、文化传播、社区建设中相辅相成，年轻一代通过双语学习拓宽视野，汲取多元知识，融入现代社会同时坚守民族根脉，各民族在语言交互中携手前行，共同书写青海民族团结进步新篇章。
三、语言认同与中华民族认同的关联
语言认同与中华民族认同紧密相连，在青海多民族地区展现出独特的逻辑关联与实践图景。从理论层面剖析，少数民族语言认同是中华民族认同的基石。语言作为民族文化的核心标识，承载着民族的历史记忆、价值观念与生活智慧。青海藏族民众对藏语的传承坚守，从宗教经文的虔诚诵读到民间史诗《格萨尔王传》的世代传唱，藏语的每一个词汇、每一种语法结构都内化着藏族独特的精神世界，这种对藏语的深度认同，构筑起藏族个体对本民族的归属感；土族语言中蕴含的民俗词汇，围绕“纳顿节”“轮子秋”等传统民俗活动展开，民众在使用土语筹备、欢庆节日过程中，强化对土族文化的认同，进而延伸至对中华民族大家庭的归属，因为各民族文化在中华民族整体文化框架下相互映照、彼此交融，少数民族对自身语言文化的认同成为融入中华民族共同体的起点。
青海地区彰显着二者协同共进关系。在教育领域，双语教学蓬勃开展，少数民族学生在学习本民族语言基础上掌握国家通用语言汉语。海西蒙古族藏族自治州的学校里，蒙古族、藏族学生课堂上用流利汉语汲取科学知识，课余以本民族语言交流文化传承，既拓宽视野融入现代社会，又凭借民族语言纽带坚守文化根脉，汉语助力沟通全国，民族语言凝聚民族向心力，共同塑造对中华民族的全方位认同。文化传承层面，地方政府推动民族文化典籍整理，如用藏汉双语出版《格萨尔王传》，既保留藏语原汁原味艺术魅力，又借汉语拓展传播广度，让更多民族领略藏族英雄史诗风采，各民族在共享文化瑰宝中增进对彼此及中华民族整体认同，语言认同与中华民族认同相互促进，汇聚成民族团结奋进磅礴力量，推动青海多民族地区繁荣发展。
语言作为民族间交流的核心工具，在青海多民族地区发挥着无可替代的关键作用，有力地促进了民族间的交流交融，为铸牢中华民族共同体意识架起了坚实桥梁。
在日常生活的诸多场景中，语言的纽带作用清晰可见。于热闹集市，藏族、回族、汉族等各族商贩操着流利汉语热情揽客、议价交易，汉语的通用性打破了沟通壁垒，让各类特色商品顺畅流通，像藏族的精美手工艺品、回族的传统清真美食、汉族的实用农具等琳琅满目，繁荣地方经济；社区邻里间，不同民族居民以汉语或彼此熟悉的语言寒暄问候、互帮互助，分享生活喜乐、共解难题，西宁某社区藏族老人突发疾病，汉族邻居迅速用汉语呼叫急救并协助送医，点滴温情汇聚民族团结暖流。
文化交流层面，语言更是开启民族心灵之门的钥匙。各民族传统节庆活动里，语言互动精彩纷呈。蒙古族那达慕大会，不仅有蒙古族勇士用蒙古语高呼赛马、摔跤助威口号，展现豪迈气魄，更吸引众多汉族、藏族等民族同胞参与，大家用汉语交流观赛感受，共赏草原文化魅力；土族“纳顿节”期间，土族民众身着盛装，以土语筹备表演、交流民俗，汉族、回族等周边民族群众前来共庆，在欢声笑语中感受土族文化韵味，不同民族文化借由语言交流相互启迪、交融升华。
教育领域同样是语言促进交流的重要阵地。学校里推行双语或多语教学，少数民族学生在学好本民族语言基础上熟练掌握汉语，拓宽知识视野，接触多元文化。青海民族大学汇聚各族学子，课堂上用汉语探讨学术前沿，课余以民族语言交流家乡风情，各民族青年思想碰撞，友谊生根发芽，毕业后带着团结种子奔赴各地，为民族融合添砖加瓦。语言宛如灵动丝线，将青海各民族紧密交织，在交流交融中铸就中华民族共同体意识的坚固基石。
四、铸牢中华民族共同体意识的路径探索
1. 加强少数民族语言保护与开发
加强少数民族语言保护与传承是青海多民族地区铸牢中华民族共同体意识的根基性工程，可以从法规政策、人才培养、数字化保护等多维度协同发力。
在法规政策保障层面，青海地方政府应依据国家相关民族语言文字法规，因地制宜细化本地政策。如制定《青海少数民族语言文字保护条例》，明确各民族语言在教育、文化、媒体等领域的使用规范与保障措施，规定在民族聚居区学校必须开设一定课时的民族语言课程，在广播电视中设置民族语言节目时段，从制度层面确保语言传承空间；设立民族语言保护专项资金，纳入地方财政预算，对濒危语种研究、传承项目给予重点扶持，像对土族、撒拉族濒危方言研究团队提供经费，用于田野调查、资料整理，为语言保护注入资金活水。
人才培养是关键一环。青海高校、职业院校应强化民族语言相关专业建设，如青海民族大学设土族语、撒拉语等特色专业，优化课程体系，融入语言学理论、民族文化、语言教学法等内容，培养复合型专业人才；开展在职教师民族语言培训项目，利用寒暑假对民族聚居区中小学教师进行集中培训，提升其双语教学能力，邀请语言学专家讲学、组织观摩示范课，让教师掌握前沿教学理念与技巧，为语言传承打造坚实师资梯队。
数字化保护为语言传承开辟新径。借助现代信息技术，构建青海少数民族语言数据库，联合高校、科研机构采集藏语、蒙古语、撒拉语等各民族语言语音样本、语法规则、词汇库，涵盖日常用语、民俗用语、宗教用语等全方位语料；开发民族语言学习APP，融入语音识别、智能评测功能，方便民众随时随地学习本民族语言，如藏族青年可通过APP练习藏文书写、跟读经典经文，以科技赋能助力少数民族语言在新时代绽放新光彩，守护民族文化基因，筑牢中华民族共同体意识的语言基石。
2. 优化语言教育体系赋能共同体意识培育
优化语言教育体系是赋能青海多民族地区中华民族共同体意识培育的关键之举，需全方位强化师资队伍建设、精心优化课程设置、创新教学方法，切实提升语言教育质量，为民族交流融合筑牢根基。
师资队伍建设层面，应构建多层次培训体系。省级教育部门定期组织民族语言骨干教师高级研修班，邀请国内顶尖语言学专家、民族文化学者讲学，研讨前沿理论与教学创新实践，提升骨干教师引领示范能力；市县级教育部门针对一线教师开展常态化培训，如寒暑假集中培训、周末线上研习，内容涵盖民族语言标准发音、语法教学技巧、民族文化融合教学案例剖析，让教师精准把握教学重难点；民族聚居区学校建立校内师徒结对帮扶机制，经验丰富老教师与年轻教师结对，共同备课、听课、评课，助力年轻教师成长，打造一支专业过硬、热爱民族教育的师资队伍。
课程设置优化要突显多元融合。在民族语言课程中融入民族文化、历史、艺术等元素，如藏语课程结合藏传佛教艺术讲解宗教词汇，讲述藏族史诗《格萨尔王传》片段阐释语言魅力；土族语课程引入“纳顿节”民俗，从筹备组织到表演唱词剖析土语运用，让学生感知语言与生活紧密联系；同时，加强国家通用语言与民族语言对比课程，展现语言共性与差异，增进学生对多元一体语言文化理解，提升跨语言交流能力，为民族交流架桥铺路。
教学方法创新要激发学生主体活力。推行情境教学法，模拟民族集市、传统节庆等场景，学生扮演不同民族角色，用相应语言交流买卖、庆祝，沉浸式感受语言实用性；开展项目式学习，如组织学生调研本民族语言濒危现状，制定保护方案，从资料收集、田野调查到报告撰写全程参与，提升语言研究与保护意识；利用多媒体资源，播放民族语言电影、动画，展示民族文化纪录片，以直观视听激发学习兴趣，让语言课堂生动鲜活，助力中华民族共同体意识在语言教育滋养下茁壮成长。
3. 借助语言文化活动筑牢共同体意识根基
借助丰富多彩的语言文化活动，能够为青海多民族地区铸牢中华民族共同体意识筑牢深厚根基，让各民族在文化的交融汇聚中，心更近、情更浓。
举办青海民族语言文化节是一项极具影响力的举措。文化节期间，设置藏语诗歌朗诵大赛，藏族同胞用雄浑激昂的藏语吟诵赞美高原、歌颂团结的诗篇，展示藏语韵律之美与文化内涵；设立土族语、撒拉语民俗故事讲述专场，民间艺人以地道方言讲述祖先传奇、民族迁徙故事，吸引各族群众聆听，在故事中感受民族文化魅力；开展多民族语言合唱音乐会，各民族歌手用本民族语言高歌经典曲目，再以汉语合唱凝聚力量，展现语言融合风采，让观众沉浸于多元语言文化盛宴，增进民族间了解与认同。
组织少数民族语言学术研讨会同样意义非凡。邀请国内外语言学专家、民族文化学者齐聚青海，围绕藏语方言演变与藏族文化传承、土族语言濒危保护策略、撒拉语与民族交流融合等议题深入研讨。专家学者分享前沿研究成果，提出创新性保护建议，如利用大数据分析濒危语言传承趋势，为语言决策提供科学依据；本地学者与参会人员交流实践困境，共寻破解之道，研讨会形成学术成果集，为民族语言发展导航，提升地区语言文化保护意识与学术氛围。
开展社区民族语言文化活动能让铸牢共同体意识落地生根。在西宁、海东等多民族杂居社区，定期举办“邻里一家亲——民族语言交流日”活动，设置语言学习摊位，由少数民族居民担任志愿者，教汉族邻居简单日常用语，汉族居民分享汉语成语典故；举办民族
语言趣味竞赛，如猜撒拉语谜语、土族语词汇接龙，激发居民参与热情；组织社区民族歌舞表演，各民族身着盛装，用本民族语言高歌欢舞，展现风情同时促进语言交流，让社区成为民族团结温馨家园，以语言文化为纽带，拉紧各民族携手奋进的团结之弦。
4. 充分发挥“民族五用”工作法作用
“民族五用”工作法，即“用民族干部宣讲、用民族语言讲解、用民族文字阐述、用民族节庆展示、用民族文化体现”，宛如一把把精准的钥匙，能巧妙开启青海多民族地区铸牢中华民族共同体意识的大门，让各项政策、理念深入人心，落地生根。
用民族干部宣讲，他们凭借自身独特优势，成为党和政府与各族群众间的坚实桥梁。藏族干部深入玉树、果洛等牧区，身着传统藏袍，与牧民围坐牛粪火旁，以熟悉乡音、亲切面容传递党的惠民政策，从草原生态保护补贴到畜牧业现代化扶持，牧民们听得懂、信得过，政策落地无阻碍；回族干部在化隆、门源等地，结合清真文化习俗，阐释民族团结、社会稳定意义，化解邻里纠纷、促进社区和谐，让群众紧密团结在党周围，凝聚发展向心力。
用民族语言讲解知识、传播理念，直击人心。在土族聚居的互助县，土族教师用土语讲授农业科技改良、民俗文化传承课程，“纳顿节”筹备时讲解组织技巧、传统礼仪，学生领悟精髓，传承热情高涨；撒拉族地区，宗教人士以撒拉语解读爱国爱教统一、民族和睦共处教义，信众于清真寺虔诚聆听，将民族团结内化于心，外化于行，为地区稳定发展筑牢思想根基。
民族文字承载厚重文化，是传播思想的得力工具。蒙古族地区以蒙文出版书籍报刊，展现地区发展、民族团结篇章，《海西蒙古族风采》画册用蒙汉双语展现奋斗历程，激发民族自豪感；藏文古籍整理、现代文学创作蓬勃开展，史诗《格萨尔王传》藏文精编本、当代藏族诗人作品集，滋养民族心灵，强化文化认同，借民族文字之力，让中华民族共同体意识扎根青海大地。
民族节庆是展示民族风采、凝聚团结力量的绝佳舞台。藏族雪顿节，除传统藏戏展演、晒佛仪式，融入民族团结文艺汇演，各族同胞携手献艺，同唱《一个妈妈的女儿》，共品藏式酸奶，文化交融升温；土族“纳顿节”吸引各族游客，民俗竞技、歌舞表演中，大家用汉语、民族语言交流互动，感受土族魅力同时增进民族情谊，以节庆为纽带，拉紧青海各民族团结奋进之手，共绘民族团结美好画卷。
五、结语
本研究深入探究青海多民族地区铸牢中华民族共同体意识的路径，深刻揭示少数民族语言与中华民族共同体意识之间的紧密联系。青海地区民族构成多元，汉族、藏族、回族、土族、撒拉族、蒙古族等世代聚居，互相交流交融交往，共同勾勒出绚丽多彩的民族画卷。具体实践路径方面，可以加强语言保护与传承，优化语言教育体系赋能共同体意识培育，优化课程融入多元元素，创新教学方法激发学生活力，提升跨语言交流与民族认同。借助语言文化活动筑牢共同体意识根基，举办民族语言文化节，组织学术研讨会汇聚智慧，共商保护策略；开展社区活动促进邻里交流。充分发挥“民族五用”工作法作用，民族干部宣讲政策贴心，民族语言讲解知识入心，民族文字承载文化凝心，民族节庆展示风采聚心，以全方位举措强化民族凝聚力，推动民族团结进步。（成都理工大学外国语学院 潘奥）
